Desde mediados de 2013, World ha implementado un plan de estudios limitado de 2013 en las escuelas pioneras, es decir, en los grados I y IV para los niveles de escuela primaria, clase VII para las escuelas secundarias y clase X para los niveles SMA / SMK. Antes de continuar finalmente a la Clase I, II, IV y V para el nivel de Escuela Primaria; Clase VII y VIII para nivel SMP; y Clase X y XI para el nivel SMA en 2014.
En ese momento, al menos 6.326 escuelas repartidas por las provincias del mundo se alinearon como escuelas piloto, el lugar donde se puso a prueba este plan de estudios por primera vez.
En general, el plan de estudios es un conjunto de reglas que sirven como pautas para las actividades de enseñanza y aprendizaje. Suele constar de contenidos y materiales didácticos cuya aplicación no se ha determinado desde hace mucho tiempo, pudiendo modificarse en cualquier momento si es necesario para adaptarse a los estándares internacionales. El plan de estudios 2013 (K13) en sí es un plan de estudios permanente implementado por el gobierno para reemplazar el plan de estudios de 2006 o lo que a menudo se conoce como el plan de estudios de nivel de unidad de educación (KTSP), que ha estado en vigor durante aproximadamente 6 años.
Sin embargo, este cambio de plan de estudios, de KTSP a K13, no duró mucho. Con base en el Reglamento del Ministro de Educación y Cultura en ese momento (Número 60 de 2014 de fecha 11 de diciembre de 2014), se detuvo la implementación del Currículo 2013 y las escuelas volvieron temporalmente a utilizar el Currículo de Nivel de Unidad Educativa, a excepción de las unidades de educación primaria y secundaria que lo habían implementado para 3 (tres ) semestre, unidad de educación infantil y unidad de educación especial.
Esta decisión fue materia de debate, pero Anie Baswedan, quien en ese momento se desempeñaba como ministra de Cultura y Educación Primaria y Secundaria, se negó a mencionar que su política era un retroceso. Según Anies, la implementación de este plan de estudios no se equilibró con la preparación para la implementación. También dijo que la esencia de la implementación del plan de estudios no estaba clara y no estaba bien documentada.
Entonces, ¿cuál es exactamente la diferencia entre los planes de estudio de 2006 y 2013?
Competencia
La competencia, en este caso, ocupa el primer lugar. Si el KTSP de 2006 contenía Estándares de Competencia (SK) y Competencias Básicas (KD), en el currículo de 2013 (K13) había Competencias Básicas (KI) y Competencias Básicas (KD), asignaturas, tipos de enfoques de aprendizaje, evaluación y otros.
En KTSP, los estándares de contenido se formulan en función de los objetivos de la asignatura (estándares de competencia de la asignatura) que se detallan en los estándares de competencia y las competencias básicas de la asignatura. Aquí la competencia se deriva del sujeto. Mientras tanto, en K13, los Estándares de contenido se derivan de los Estándares de competencia de posgrado a través de Competencias básicas sin materias. Las materias se derivan de las competencias a alcanzar.
Asignaturas
Se puede ver otra diferencia en los sujetos. Si en KTSP cada asignatura se diseña de forma independiente con sus propias competencias básicas y suman once asignaturas, en K13 cada lección utiliza un enfoque científico para aumentar la creatividad de los estudiantes. Aquí se invita a los estudiantes a observar, preguntar, probar, razonar, crear y comunicarse. En total, hay de seis a siete materias que los estudiantes deben dominar aquí.
Evaluación
En KTSP, el proceso de evaluación es más dominante en el aspecto del conocimiento. En el plan de estudios sucesor, la evaluación se lleva a cabo de manera auténtica midiendo todas las competencias en actitudes, habilidades y conocimientos basados en procesos y resultados. Entonces, siempre hay más de una respuesta correcta. En K13, el maestro también mide los procesos de trabajo de los estudiantes, no solo su trabajo.
Señalando
Para las especialidades, si en KTSP los estudiantes de secundaria pueden elegir especializaciones desde el grado XI, en el plan de estudios de 2013 no hay especialidades para estudiantes de secundaria. Los estudiantes deben tener en cuenta una serie de asignaturas obligatorias, especialización, interés mutuo y profundización del interés. La designación en SMK tampoco es tan detallada como en KTSP.
Sin embargo, el cambio del plan de estudios de 2013 al antiguo plan de estudios (KTSP) tampoco duró mucho. En el año académico 2015/2016, en nombre de las mejoras, se revisó el plan de estudios. Esta edición revisada fue creada por el gobierno con el fin de producir una generación que tenga tres competencias, a saber, actitudes, habilidades y conocimientos. El nombre sigue siendo el plan de estudios de 2013, solo con la adición de una edición revisada detrás.
Hay al menos cuatro puntos fijados en el plan de estudios revisado de 2013, que incluyen:
- Estructuración de la competencia para las actitudes espirituales y las actitudes sociales en todas las materias. Anteriormente, en el antiguo K13, existía la complejidad de aprender y evaluar las actitudes espirituales y las actitudes sociales.
- Coherencia KI-KD y alineación de documentos. Anteriormente, en el antiguo K13, había una discrepancia entre el KI-KD y el plan de estudios y los libros.
- Brindar un espacio creativo para que los maestros implementen la edición revisada de K13. Anteriormente, en el antiguo K13, la aplicación del proceso de pensamiento 5M era un método de aprendizaje procedimental y mecanicista.
- La estructuración de competencias que no esté limitada por el desglose taxonómico de los procesos de pensamiento.
